高考作文600字

时间:2024-07-10 23:59:13
【推荐】高考作文600字集锦6篇

【推荐】高考作文600字集锦6篇

在日常的学习、工作、生活中,大家都接触过作文吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你有了解过作文吗?下面是小编收集整理的高考作文600字8篇,欢迎大家分享。

高考作文600字 篇1

世界上没有完全相同的一片叶子,却可以有独一无二的美丽。一棵树上开着两种不同颜色的花,有人心悦石榴花的洁白纯美,有人惊艳于桃花的美丽夺目。身同美不同,精彩却同。

一样的精彩,不一样的光芒。古有美谈,文有蔺相如,武有廉颇。一个做到了文的极致,一个做到了武的巅峰。同为一朝官员,他们的人生一样闪亮,一样的精彩,却在不同的领域散发出不一样的光芒。蔺相如以文服人,廉颇以武立威,一个温润如玉散发出柔和却闪亮的光芒。一个坚毅似铁折散着冷冽却不刺寒的目光。他们的人生何其精彩。何其相似。两个不一样的光芒,精彩到了极致便成了相似。

因为都用极致地发挥特长,因为极致的精彩人生。由不一样变成了相似,由不同的耀眼,变成了一样的精彩,照亮了整个王朝。故,不一样的特长,不一样的光芒,也可以一样的精彩。

一样的精彩,不一样的心。有人曾说过:宁愿坐在宝马上哭,也不愿意坐在自行车后笑。郭富城以首富闻名于众,阿里木以贫善受敬于民。郭富城的慈善以钱钱闻名,救助了许多贫困无助的老人。阿里木的慈善以心著称,支持了无数上学困难的儿童。他们的善良都救助了帮助了很多人,扶起了一颗颗涉临倒下的心。他们一贫一富。人生一样精彩,慈善一样动人。然而郭富城的慈善建立在一切富足,生活美满的条件下。郭富城的慈善多多少光带有功利性,带有目的性,尽管他的善举同样使很多人受惠,帮助了很多人。但他的心却无法做到如同阿里木一般大爱,有大情。但是这一样是善意,一样是瞩目的善良。

一样的精彩,不一样的心,但都是善良,依旧精彩,依旧耀眼。

世界精彩千千万万,和谐欢乐处处多。也许你没有别人的美丽,但你可以有自己的优秀。每一种灿烂,都一样的精彩,一样的美丽。也许你没有别的人财富,但你可以有自己的善良,同样的帮助,一样的精彩,却并不在乎多少与轻重。

高考作文600字 篇2

“丁丁零……”下课铃响了。

“快快快,快跑,去厕所抢位子。”不知道是谁大嗓音喊了这样一句话。对她真是无语。可是她说的也对,因为你不早去,你就要等好长时间,才能回班。

“好想把她们都给变没有,看谁还和我抢位子。”小雅愤愤地说,“每次去厕所,都要等好长时间,等得我头发都白了好几根。”

“哈哈哈……”我们班里的人听到了都很无语地笑了。然后,我到小雅面前,说:“来,给姐姐看看,你头发白了多少了,来,我数数看。”

“一根、两根、三根……”谁知,小雨比我先一步“数”起小雅的头发来了。我心里想:小雨你完了!心中却暗暗自喜,因为我知道下面将要出现什么状况……

果不其然。“小雨!”我听到了什么声音,好像是谁的磨牙声。好吧,我知道了,是小雅嘴里发出的。然后,一阵尘埃扬起,“咳咳……”班中同学不约而同地发出起哄的声音。猛的一声“疼”的叫声,盖过了全班的喧哗。我们都为小雨感到可怜。因为小雅爱发如命,谁敢碰她的头发,那相当于要了她的命啊,所以小雨此番不备,惨遭小雅的毒手。幸好,我只是光说而没做,不然有报应,那个“疼”下回将从我嘴里发出。唉,幸好啊幸好!

这时,上课铃响了。

“啊,这节课是数学老师的课,完了完了,我又要去找周公约会了。”睡神小衷高兴地说道。

“少壮不努力,老大徒伤悲。我说睡神啊,你能不能把你的脑袋打开啊?装点知识进去行不行啊?

我真替你忧心啊!”我恨铁不成钢地说。睡神无谓地说:“我这叫养精蓄锐,反正有你在,我知道亲爱的盼盼一定会帮我做好笔记的,对不对啊?”

“好吧!”我无可奈何。

“你不要担心嘛!反正我很年轻,没事的'。”

我心里想:我们因为年轻,就可以这样无所谓吗?我们打打闹闹,因为我们年轻,正值青春时期嘛。等我们以后老了,想打也打不成了呢。但我们可以荒废自己的青春吗?

青春是不朽的。青春的那些事也是不朽的。我们疯够了,总得收收心吧……

高考作文600字 篇3

两千多年前孔子对人说过:“天生万物,唯人最贵。”我,生为人,出于对生命的尊重,我必须有奋发向上、刚健有为的人生态度和价值取向。ノ页绨菘鬃印K有:“齐家治国平天下”的理想;他有“吾十五有志于学,三十而立,四十不惑,五十而知天命,六十耳顺,七十从心所欲,不逾矩。”的宣言。

我崇拜孟子。他有“当今之世,舍我取谁”的豪情;他有“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身……”的坚毅。

人生在世,身为社会一员,就有责任为社会做贡献。我有义务做到“达则兼济┨煜陋”。

当在热烈的追求之中遇到艰苦的时候,我决不会接受空白,决不会落得个“穷则独善其身”。ノ乙将自己的脊梁化为沙漠中坚挺着的胡杨,活着三百年不死,死了三百年不倒,倒了三百年不朽。

我拒绝空白。我拒绝庄子。拒绝他“终身不仕”,愿化归于自然,揖芫空白,我拒绝陶潜。拒绝“守拙归园田”,“复得反自然”。

人生于社会,怎能逃避社会?ノ揖霾换岣生命留下一点空白。ノ矣欣硐耄我愿尽我所能为人类社会注入前进的一丝力量。我愿做到“仁者爱人”“仁者无不爱”“泛爱众”的博爱。我愿如“长太息以掩泣兮,哀民生之多艰”的屈平;我愿如“凭轩涕细流”,“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山”的杜子美;我愿如“先天下之忧,后天下之乐而乐”的范仲淹;我愿如“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的林则徐。所以我拒绝空白,拒绝“穷则独善其身”。

我有毅力,有孟子“苦其心志,劳其筋骨”的坚毅,有“任尔东西南北风”的坚强,有“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的坚持,有沙漠中胡杨的坚韧。

我,要用我的理想和毅力,去拒绝空白,去追求我热烈的人生。

高考作文600字 篇4

原野上,有什么?有柳树,有杨树,有麻雀,有蝴蝶……你又喜欢什么?为什么喜欢?也许你爱杨树,因为它挺拔伟岸;也许你爱柏树,因为它万古长青;也许你爱柳树,因为它婀娜多姿……也许你喜欢蝴蝶,因为它的美丽,也许你喜欢燕子,因为它是益鸟……你喜欢蚂蚁吗?或许你不爱,更或许你都没有注意过它。它,几乎是食物链最底端的动物,但是它却有惊人的成就。你对它有什么了解?你说:它有六条腿、俩触角,三岁小孩都知道。你说对了,但是,你知道蚂蚁的力量吗?你说:蚂蚁能举起比他重5倍的东西,这就是它的力量。你说的也对,但这不是最主要的。你怕一只蚂蚁吗?

不怕!但一群呢?恐怕你、包括我们大家,就都怕了。见过蚂蚁吃毛虫吗?蚂蚁的体重和毛虫根本不成正比,为什么却能把它咬死并运回巢穴呢?很简单,是因为他们团结。据说当蚂蚁发现敌情时,会告诉同伴一起来御敌。如发现有火情,蚂蚁会抱成团一拥而上,不管火有多烫,它们都要冲到最前线,外面的烧焦了,里面的继续滚,直到消灭险情,多么壮观而震撼人的场面啊!如果上面的事例不足以说明问题的话,请再看下面一则事例:1998年,长江洪水泛滥,一个巨大的蚁穴不幸被围困其中,蚂蚁们发现这一险情后,立刻抱成一个团向水中滚去,它们在水中漂浮着,大浪不断打来,外面的蚂蚁不断地被冲下来,就这样整整在水中飘行了1个多小时,才到了岸边,原来一个篮球大的蚁团也只剩下皮球大小。江水奔腾、咆哮,吞噬过无数生灵,却打不跨蚂蚁用团结、友谊、意志和生命组成的“墙”!人间最可畏的,不是满身力量的武士,而是像蚂蚁一样卑微的人的团结,是“蚂蚁”们用团结、友谊、意志,乃至生命筑成的“墙”,一堵打不跨,冲不坏的“墙”

高考作文600字 篇5

时代不停地发展着,身边的一切都发生了巨大的变化。古代伟大的思想家孔子提倡“仁爱‘。然而,在当今中国。’仁爱'好像已经退出历史的舞台,取而代之的只有冷漠和麻木。

爱,就像沙漠的一泓清水,可预计于濒临绝境的人希望。爱,就像冬日里的火把,可以给寒冷的人温暖。爱,这个世界需要你。

还记得几年前那则轰动全国的新闻吗?一个幼龄女孩被一辆车撞倒在地上,楚竹没有下车实施救助,而选择了逃逸。附近知情人没有一个伸出援救之手,导致更大悲剧的发生,过路的车辆接二连三地从她身上碾压过。女孩最终是被拾荒阿姨送到了医院,可是仍无法逃离死神的魔掌,最终因病情太重而离开这个世界。

一个本该子父母怀里撒娇,在爷爷奶奶膝下玩耍的女孩子,却因为车祸而离开人世,这是多么令人心痛的事情!

人们在谴责肇事者的同时,更多的是对路人冷漠的不满和怨恨。十八名路人从小女孩身边走过,没有一个想到过去帮助小女孩,他们都选择了漠视。他们的行为不仅是不尊重生命,漠视生命,更是道德沦丧的体现。他们一时冷漠所造成的后果,难道他们事后不会痛苦和后悔吗?

如果当时肇事司机能够及时下车救助,路人们都能献出自己的爱心,小女孩的命运也许就会被改写。可惜,这个世界不会有那么多如果。如果有,又怎么会有那么多寻找后悔药的人呢?

我原本以为这事以后,人们很难再相信爱的存在。然而,我亲眼所见的事情让我相信爱仍然存在。

那天上街买东西,我看见路上围了一大群人。我走近一看,原来是有个老太太晕倒在地上。我原本以为没有人敢去帮助老太太,然而出乎我意料的是;很多人都自愿参与到帮助老太太的行列中。他们的行为诠释了爱的含义,之得赞扬!

爱,你让这个世界变得更美好!爱,这个世界需要你。让我们共同用爱编织出一首欢乐的歌!

赠人玫瑰,手留余香。谓之然否?

高考作文600字 篇6

第一声啼哭后,初来乍到这个世界的我们对一切都充满了好奇,眼前这水蓝色的星球是无尽的奥秘;第一次独立行走后,信心倍增的我们立下鸿鹄大志要凭一己之力去走遍这一世人间,望穿它迤逦的风光……我们以晶莹的泪滴去触碰世界,以澄澈的眸子去观望世界,以亲切的方式了解世界,这一生,我们在“发现”与“探究”的路上行走,收获颇丰。

当“探究世界”的名号走进了校园,走进了课堂,走进了青少年的心中,它变成了一次次的课外活动,变成了一堂堂生动有趣的探究学习,它是少年儿童心目中最有趣的教学,也必将是引领未来教育发展的排头兵。

“面对科学事实,我们愿意重复第一千次、一万次的探究;面对亘古不变的真理,也请保留一份怀疑。”这是透过课内探究,我们所公认收获的心得。当牛顿定律经历了岁月与时光的考验,历经了千万个后辈科学家的缜密分析,却还是拿来今天的初中课堂上被屡次重新证实,作为定律,它显然受到了无数次的怀疑;可作为探究结果,它的价值才在科学之上得以升华。

探究,教会了青少年看待世界的方法;探究,有效的保留了青少年心底的一分疑问。通过自己的亲身经验去体会科学,透过科学事实或是真理去验证奇迹,想必这是探究活动受到热捧的重要原因,因此,我们更期待着有更多真理被“质疑”后搬来探究的舞台,让知识储备还远远不及前辈的我们去动手,去验证,去见证。

探究相较于实验室学习而言,来的轻松,来的愉快,更像是一场游戏。它包容孩童毛躁又粗心的种种缺点,以最为温柔的方式告诉你这个世界的秘密,某种程度上而言,它是和蔼的老师与学长。它愿意等候,等候你得出错误结论后的自我推翻;它愿意期待,期待你在科学真理的基础上去发掘其内在的价值。它循循善诱,它保留童心,它比书本更权威,更令人记忆犹新;它比文字更活泼,更让人得以亲近。

于是我们说,课内外探究,给了全世界青少年一个发现的机会。

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