有关教学计划模板汇编九篇
时间过得真快，总在不经意间流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，该为接下来的学习制定一个计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编收集整理的教学计划9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学计划 篇1一、指导思想
为了更好地贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，在现代教育思想的指导下，坚持改革和创新，我采取活力课堂授课形式，优化育人环境、优化教学管理、优化课堂教学、优化课外活动，促进教学质量的提高、促进教师实施素质教育的能力和水平的提高、推动我校素质教育的进程。
二、教育目标
1、在教育过程中应公平地满足所有学生的发展需要，使每一个学生都获得充分的发展。
2、使不同的学生在这个教学班级集体当中都能找到自己合的位置，增强自信心，感受到成功的快乐。
3、培养学生的团结精神、合作意识及创新能力。
4、培养学生的良好的学习习惯，训练学生的逻辑思维能力，培养学生发散性思维。
5、使学生在知识、能力、思想和心理品质方面有明显进步，个性得到充分发展。
三、实施步骤
（一）准备阶段
1、改变原来的座次位置，把学生按多元智能分类，重新排座位。
2、布置教室，在教室的四周设立作品展示板。
3、建立“小主持”模式。
4、为每一位学生准备成长记录袋。
（二）实施阶段
1、立足课堂，让学生扎扎实实地学好课程。每堂课向35分钟要效率。
2、给学生机会让学生在课堂上敢于展示，锻炼学生的学习及演讲能力。
3、培训两个课堂“小主持”的学生，让他们辅助老师上课。也可以让课堂活起来。
4、每个学生准备一个成长记录袋，记录学生的每一个变化。以便鼓励学生。
在今后的活力课堂教学实践中，我会以多元智能理论为指导，以丰富多彩的实践活动为载体，运用心理调查法、观察法、作品展示法、心理陶冶法引导激励学生，使他们有积极的心态，有参与的勇气，有成功的自信。为全面发展、个性发展、健康成长奠定坚实的基础。
教学的最基本要求——有效教学，课堂教学的指标有：
①学生主动参与学习；
②师生，生生之间保持有效互动；
③学生形成对知识真正的理解；
④学习材料、时间和空间得到充分保障；
⑤学生的自我监控和反思能力得到培养；
⑥学生获得了积极的情感体验。
不仅如此，我们在有效教学的基础上，提出追求课堂的科学性与高效性。也就是说，目标的设计、教学的过程都必须符合学生的认知规律和特点，通过循序渐进的教学流程和科学的方法，让学生在在具体的一节课中学生能达到厚积知识，破难解疑，方法优化，能力提高，学习高效的境界，同时，也给学生创造安全的学习心理环境，充分享受到学习的快乐，亦即以科学高效的人本化课堂。
教学计划 篇2一、教学要求
能用一两句话介绍自己的家。
学说普通话，说话时态度大方。
二、教材说明
本课有一幅图，图上有三位小同学。站着的女孩子是刘平平，她手里拿着一张照片。照片上有四个人，除了刘平平之外，还有他的爸爸、妈妈和爷爷。坐在单人沙发上的男孩子是王飞，坐在长沙发上的女孩子是李小云，他们正在认真地听刘平平介绍自己的家。
图下是图中三位小同学的对话，他们分别向大家介绍自己的家。刘平平首先向大家介绍，他介绍了自己家里有几口人，都有谁；王飞接着介绍，他不仅介绍了家中有几口人，都有谁，而且介绍了爸爸、妈妈的职业；最后向大家介绍的是李小云，她说的话课本上没有写完。她会怎样向大家介绍呢？这是留给同学们思考的问题。
三、教学建议
1、从图入手，了解三位小同学口语交际的环境。可以首先引导学生观察图画，请同学说说这是什么地方，都有谁，他们在做什么。学生一般能看出：这是一位小同学的家，两个女孩子和一个男孩子在一起，一个女孩子（学生会把她想象成这里的小主人）正在请小同学欣赏自己家的全家福。通过对图的观察，引起学生的好奇心：他们在一起说些什么呢？
2、听读对话，了解三位小同学口语交际的内容。在学生很想了解图中的小朋友说些什么的时候，教师给学生朗读图下的对话，并告诉学生图中的小同学各叫什么名字。了解了图中三位小同学口语交际的内容以后，可以和学生们共同总结出：他们都在介绍自己的家。此时板书课题我的家。
3、进入情境，帮助李小云同学把话说完。学生已进入了图画所创设的口语交际环境，图中李小云的话没有写完，教师可以引导学生想想李小云会怎样介绍自己的家，请同学把李小云的话说完。不要求每个同学都说得一样，只要能够用几句话说明白即可。
4、比较、模仿，想想怎样向大家介绍自己的家。师生共同总结出介绍的顺序，如先介绍家中有几口人，再说都有谁，然后介绍他们做什么工作，等等。
5、仿中有创，选择自己喜欢的方式向大家介绍自己的家。要给学生留有一定的自由空间，在向大家介绍自己的家时，除了像图中的小同学那样介绍自己的家外，还可以再自愿介绍一些自己家中的其他情况，如家人的爱好，家中最辛苦的人是谁，等等。
6、个人练习与双向互动相结合。要给学生一定的自己练习的时间，学生自己会说了，面向大家说话时才能做到自然、大方。小组的交流可以使每个学生都有锻炼的机会，这也是由自言自语到面向全班同学的一个准备和过渡，是教学中不容忽视的环节。在小组或全班的交流中，应鼓励同学互相提问，使说的同学能表达得更清楚，使听的同学能了解到自己想知道的有关对方同学家庭的其他情况。
7、保护隐私。有的学生家庭中有一些不愉快的情况，如父母离异、家人不幸等。教学中，教师要巧妙地保护学生的隐私，使家有不幸的孩子自尊心不受伤害。
8、课时安排：教学本课可用１课时。
教学计划 篇3本月主题《美丽的春天》
主题目标：1、引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
2、初步感受有关春天文学作品的语言美与意境美，感受春天带来的喜悦。
3、对春天里人们的活动有初步的了解。
习惯培养：1、培养幼儿主动问好的习惯，懂得要有礼貌。
2、培养良好的学习习惯，做到不插嘴、不抢话。
3、养成良好的进餐习惯，保持桌面整洁。
环境创设：在教室创设富于春天气息的环境。
生活渗透：1、选择有关春天的文学作品，教幼儿有感情地朗诵。
2、选择有关春天的歌曲，在幼儿来园前、进餐等时间反复播放给幼儿听，营造浓郁的春天气息和氛围。……此处隐藏3389个字……活动，鼓励学生说出自己的心里话，活出自己的精彩人生，培养学生的自信心。
四、教学活动进度： （略）。
教学计划 篇8(一)、学习习惯
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
4、继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮，态度大方;养成爱护学习用品的习惯。
5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
6、培养预习课文的习惯。
7、继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。
8、培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。
9、培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。
10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。
(二)、汉语拼音
继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
(三)、识字写字
1、准确认读303/287个生字。
2、能够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。
3、继续学习用钢笔写字，提高书写的速度。
4、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。
(四)、口语交际
1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。
2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。
3、能就所听?所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
6、养成先想后说的习惯。
(五)、阅读
1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
2、继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。
6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
(六)、习作
1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误的句子。
4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
教学计划 篇9一、工作思路
本学期xx区高中英语教学研究工作的主要任务是：以课程改革为中心，切实履行研究、指导、服务的职能，遵循教育教学规律，直面课程与教学改革过程中的新问题、新挑战，努力促进教研方式的转变和教师的专业成长，努力培养学生英语核心素养，为提升xx教育内涵、提高教育质量而努力。
二、主要工作
（一)深化高中英语课程实施
1．加强英语课程体系建设，引导各类学校根据自身的发展实际，整合各种课程资源，因地制宜，积极开发适合本地区、本学校的校本课程，彰显课程实施的创造性。
2．继续组织针对课程与教材中的疑难问题进行专题研修。改进研修模式，增强过程性研修的针对性和有效性，引导教师把新课改理念转化为有效的“问题解决”教学行为，全面提高广大英语教师课程实施的能力。
3．进一步加强英语学科网络教研和我区英语资源库建设，为高中英语教师提供更多更好的素材性资源和互动交流的机会。
（二)加强高中英语教学研究
1．组织教师开展形式多样的专题研究，引导教师探索英语教学方法，交流分享教学智慧，共同探讨提高英语教学效益的策略。
2. 充分发挥基地学校的辐射作用，促进校际教学交流，实现教学共赢。
3．充分发挥骨干教师的示范引领作用，通过专题讲座、示范课等教研活动，为全区教师提供一个学习、研讨的平台，促进全区教师共同成长。
4. 加强教研组建设。强化独立备课、集体研讨的意识；引导教师积极开展教学设计展示、研讨活动；优化“教学案”的编写；促进教师夯实教学基本功，提升教学能力。
5．不断推进学科中的研究性学习，借力信息技术，转变课堂教学范式，逐步实现学生学习方式的多元化发展。
（三）加强教育科研研讨
1．引导教师进一步加深专业理解，转变教学观念；加强教学方法、教学手段、教学行为和教学策略的探索，提高教学能力。
2．引领和指导“名师工作室”活动，将高中英语“名师工作室”活动和区域教学研究有机结合。
3．围绕教学实践中所遇到的问题或困惑，组织教师开展小型专题研究活动。
4．加强教研组建设。以优秀教研组评比为契机，促进教研组主动发展。加强对校本教研方式的研究与指导。
5．引领学科教师积极参与课题研究，提高课题研究能力与管理水平。
（四）加强高三英语教学研究
1．组织毕业班教师认真分析20xx年高考试卷，把握命题思路和高考趋势，回顾总结复习教学中的得与失，结合各校学生的实际学情，详实制订新一届毕业班的复习教学计划。
2．科学安排学年的教学复习进度，统筹好新课与复习、基础与能力的关系，提高针对性和实效性。加大时新语言材料的输入量，拓展学生的背景知识和人文素养。
3．组织教师开展和参加各种形式、各个层次的复习教学观摩研讨活动，集思广益，相互借鉴，相互学习，共同进步。
4．组织教师参加市高三教学研讨会，深入研究高考走向，提高复习教学的针对性和实效性。
5．认真组织高三第一学期教学质量调研工作。
6．积极做好高考信息的搜集、整理和传递工作,帮助各校教师选好用好各种复习资料。
三、活动安排
八月份
1．高三英语教学研讨会
九月份
1. 组织高中英语名师大讲堂活动。
2. 组织初高中英语衔接教学研究。
十月份
1. 组织参加市高三教学第一次研讨会。
2. 组织参加常州市中学生英语口语电视比赛(高中)。
十一月份
1．组织全区高三英语第一学期期中教学质量调研。
2．开展部分学校的小型专题研讨活动。
十二月份
1．组织高二英语小说教学研讨活动。
一月份
1．做好高三期末教学调研测试的阅卷和评析工作。
