历史教学工作总结
每一天的时间都非常珍贵,回顾这段时间的教学,相信大家的能力都得到了很大的提高,立即行动起来写一份教学总结吧。相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧!下面是小编精心整理的历史教学工作总结,仅供参考,欢迎大家阅读。
历史教学工作总结1
随着期末考试的临近,一个学期的教学工作也即将划上句号,回顾本期的历史教学工作,
一、本学期主要工作
1、贯彻教育方针,学习新课程理念,转变教学观念。
经常阅读学习新课标和教学专业知识,体会其中的内涵与要求,并结合教学实际,转变教学观念。
2、千方百计激发学生学习兴趣,改进教学方法。
(1)树立“一切为了学生”的
(2)营造师生平等、互助合作、共同探究的教学氛围。认真创设历史情境,让历史贴近学生、贴近生活。
(3)不断改进教学方法,培养学生的历史学科能力。
(4)历史教学联系实际生活,提高学生学史用史的能力、鼓励学生课外阅读历史书籍。
3、关心、了解、爱护每一位学生,做到因材施教,注重帮助学困生树立学习的信心。
本期通过各种方式全面了解学生,加强师生沟通,开展赏识教育。及时反馈信息,注意发现学生的“闪光点”,耐心细致解答学生的疑难问题。积极引导学习上有困难的学生掌握知识、提高历史学科能力,不断进步。
4、利用各种辅助教学手段,优化历史课堂教学。
利用学校现有教学设备,如投影机、幻灯片等辅助历史课堂教学,增强直观效果,提高学生兴趣。
5、扎实认真抓紧、抓好历史常规教学工作。
凸现现代课程理念,促进学生的全面发展、个性发展和终身发展。本学期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习,学习笔记达3000字左右。深入学生实际,及时了解学生的心理特征,学习态度,学习动机,兴趣,爱好及方法等。针对各种可能出现的问题,课前积极参加集体备课、或突破难点、或选择教法和学法、或设计作业、或营造情景、累计参加集体备课20节左右。积极主动地参加学校组织开展的公开课。听课节数达16节。及时了解每个学生对所学知识的掌握情况。开展课外辅导,课外活动和研究性学习活动。如:
(1)交流历史学习方法,经验。
(2)观看爱国主义影视片:学习抗美援朝战争时,给学生推荐一些优秀影视片如《英雄儿女》《上甘岭》等,播放给他们观看,让他们感受到当时的历史情境,激发他们的爱国热情。
(3)注意对学生进行学习方法,复习方法指导。
(4)社会生活情况调查,在学完第二单元时,让学生对其进行调查,从而培养了学生兴趣,拓展其视野。努力突出历史教学的过程和方法,拓展历史的教育功能,注重人文素养和科学
二、存在的不足:
1、个人备课有时针对性不强,特别是在具体的课堂教学中,往往是备好的课不得不进行必要调整。
2、新课程的理念落实得不够到位,传统的教学方法和手段成分还比较多。
3、课外活动的开展因学生的素质参差不齐,总体效果亦有不尽如人意。
三、今后努力的方向:
1、加强备课的针对性,努力服务于课堂教学和学生。
2、有意识地强化落实新课程理念,突出学生的主体意识。
3、实质性地开展课题研究,少一色形式,多一点具体的内容。
4、加强课外活动的指导和引导,做学生自主、合作、探究学习的伙伴。
历史教学工作总结2
今学期我担任历史教学。由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况作工作总结如下。
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。
一方面,学生的学习基础相对较弱,刚到一个新的学习环境,同学们还不能适应。另一方面,有的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。
因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”
我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。
历史这一门学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好历史,就要让学生喜爱历史,让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些历史人物故事,让他们更了解历史,更喜欢学习历史。
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的学习成绩。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。
历史教学工作总结3
根据我校中研室的工作计划,初中历史学科课堂教学比武于20xx年10月15-16日(星期三~星期四)在泰宁三中举行,来自全县各中学的十二位教师参加了课堂教学比武,取得了较好成绩,评选出一、二、三等奖六名教师。现将教学比武活动情况进行小结。
一、教学比武活动目的
本次历史学科教学比武是在泰宁县教育局、教师进修学校的领导下进行的,是为了更好地实施新课程,进一步激发广大历史教师的教学热情,提高课堂教学的质量而举行的。全县历史学科教师积极参加,认真准备,充分展示的自己的教学风采。
二、教学比武结果
本次教学比武采取统一上课课题的方式进行,统一课题为八年级上册第10课《五四爱国运动和中国共产党的成立》。经过评委们的评议,评选出一、二、三等奖六名教师。一等奖:龙湖中学廖厚才老师;二等奖:三中谢辉龙老师;下渠中学汤英老师 三等奖:三中黄秀萍老师;开善中学杨祖慧老师;大田中学杨善文老师。
三、课堂教学比武活动情况
在教育局和进修学校的领导下,在泰宁三中领导的支持下,通过周密细致的准备,本次历史学科教学比武活动圆满结束,取得了较好成绩,展示了教师的风采,检阅了历史学科队伍。
本次课堂教学比武得到全县历史学科教师的热烈响应,各校都做了充分准备,教研组发挥集体的力量。为了上好课,老师们查找了许多资料,都使用了多媒体课件,有的老师的教学课件制作得很好,起到了较好的作用。老师们能根据新课程标准,充分发挥学生的主体作用,真正体现了以人为本的教学理念。可以说,这次教学比武对老师们也是一次检验,使老师们认识到新课程就是要以人为本,学生是学习的主体,教师的教是为了学生的学,教师的教学必须围绕学生的学而展开。具体情况分析如下:
1、准备充分。教师们对首次历史学科课堂教学比武非常重视,关于教学比武的通知提前近半个月下发,指定一个课题内容让老师们去准备,从每位老师的上课情况及教案来看,老师们的准备是充分的,查找了大量有关的资料,制作了教学课件,精心设计教案。有的教案设计得很好,说明他们能认真钻研教材和课程标准,如龙湖中学廖厚才老师,他是一位有着二十多年教龄的老教师,凭着自己较好的专业功底和对工作的执着追求,精心备课,运用多媒体技术,使课堂教学生动有趣。他对教材的处理恰当,条理清楚,知识的讲解到位。
2、认真学习和领会新课程,钻研教材。参赛教师都能认真和领会初中历史课程标准,钻研教材和教学参考资料,有自己的教学设计思路。有的老师能在钻研教材的前提下,根据自己的理解,打破课文的结构和顺序,重新设计,思路新颖,取得较好的效果,例如,湖中学廖厚才老师、下渠中学的汤英老师和三中的谢辉龙老师,他们能吃透教材,设计出较好的教案。但也发现个别老师还是照搬“教参”,按教材的顺序照本宣科,也没有明显的主次之分,分不清重点和难点,没有做到重点问题重点突破,这反映出有的老师在理解和处理教材方面的欠缺。
3、根据课文,制作教学课件。参赛教师能根据教材,上网查找有关资料,制作教学课件。教学课件具有直观、形象的特点,把抽象的知识具体化,取得较好的教学效果,在本次课堂教学比武中,可喜地看到,老师们能较熟练地运用多媒体等现代教学手段,如,龙湖中学廖厚才老师、下渠中学的汤英老师所设计的课件,既有教学板书设计、提问的.问题及练习,又有插图和影像资料,非常丰富生动。也有的老师的课件还有待改进和提高,如有的仅仅起到幻灯片作板书的作用。
4、充分体现学生的主体作用。新课程十分强调学生的主体作用,强调以人为本的新的教学理念。在教学中,老师们采取多种教学手段和方法,调动和发挥学生的主体作用,课堂教学气氛较活跃,能照顾到不同层次的学生,学生能主动积极地参与教学过程。有的老师平易近人,有较大的亲和力,如二中李霞老师、下渠中学的汤英老师。有的老师在教学中设计了许多问题让学生思考,留下较多时间让学生思考、分组讨论和探究,然后让学生代表回答,做到师生互动,相互交流。但也有的老师发挥学生主体作用不够,老师自己讲得多。
5、讲课生动、细致,讲解、分析较好。有的老师能充分发挥自身的语言特长,对教学内容进行深入细致的分析、讲解,语言生动,把学生带入历史情境中,在逼真的历史情境中感悟历史、理解历史,如,梅口中学邓水和老师。有的老师的教学语言较平淡,很难引起学生的兴趣,影响了教学效果。
6、教学比武在发现的问题。在课堂教学比武中发现存在一些问题,主要有:
(1)教学观念有待进一步转变。有的老师还是以自己讲授为主,课堂上老师讲得多,没有发挥学生的主体作用,不符合新课程精神和理念。
(2)加强新课程标准的学习和领会,认真钻研教材。有的老师备课不够细,没有吃透教材和课程标准,不能从整体上把握教材,造成讲课照本宣科,也没有主次之分。
(3)加强对历史知识的学习,给自己“充电”。老师们要加强历史知识的学习,借阅有关的书籍,不断丰富自己的知识。
今后要加强本学科的教学教研工作,认真学习和领会新课程精神,进一步树立以人为本、以学生为主体的新理念。充分发挥教研组的力量,加强集体备课和学习,加强校际间的交流,相互学习,共同提高,努力提高本学科的教学质量。