高中教学总结

时间:2023-12-04 16:23:26
【精华】高中教学总结三篇

【精华】高中教学总结三篇

总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它是增长才干的一种好办法,因此我们要做好归纳,写好总结。但是总结有什么要求呢?下面是小编精心整理的高中教学总结3篇,希望对大家有所帮助。

高中教学总结 篇1

在新课程改革的形式下,如何改进校本研修的形式,革新校本研修的内容,并能将校本研修与远程培训学习有机结合起来,提升教师的教研能力和学校整体的教研实效,是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

为了加强新形势下师资队伍的建设,促进教师综合素质的全面发展,根据教师继续教育的总体要求,我校把校本研修工作的重点放在提高教师师德和教育教学能力方面。

一、倡导学习,营造研修氛围,努力做好校本研修工作。

1、重视校本研修的规划。

学校成立校本研修工作小组,将教研组长均列入其中成员,制定了切实可行的校本研修工作计划,研修内容主要包括:以提高教育教学能力为目的的知识、技能研修;以现代教育技术为内容的理论及实际应用研修;以提高科研水平为目的的读书研讨研修,努力探索研修、教学、科研一体化研修模式,从而促进教师教育教学综合能力的提高。

2、专业引领,搭建平台。

没有专业引领的研究活动,教师的研究很难上升到一定的高度,或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外,我们举办了教学研讨会;邀请教研室的教研员来给教师做讲座,共同探讨新课程背景下教学活动如何开展。

我们还从以下两个方面给教师提供学习机会:

(1)校内:开展新老教师传帮带活动,开展“一帮一”结对子活动,要求大家互相听课,汇报交流教学情况,形成大家都深入课堂,研究教学的良好氛围。

(2)校外:走出去请进来。一是有计划地安排教师外出学习听课,尤其是一线青年教师在政策上给予倾斜,让他们接受高层次、全方位的系统研修,促使他们尽快成长。二是邀请了教研员来我校听课、座谈。使“专家引领”在我校校本研修中得到了有效的开展。

3、积极开展远程培训学习活动,并按要求完成学习时间、作业、进行网上交流,并撰写学习笔记,提升了老师掌握现代教育教学水平和教学能力。

4、组织理论学习,提高师德修养

我校组织教师认真学习并严格遵守《中小学教师职业道德规范》,学习“胡锦涛给孟二冬女儿的回信”、“八耻八荣”等有关内容,并撰写学习“八耻八荣”心得体会,进行了师德演讲比赛等活动,把师德师风建设作为校本研修的首要任务,提高全校教师的师德修养,增强教师教书育人的事业心、责任感,切实做到爱岗敬业、无私奉献、为人师表。

二、转变教师观念,提高教学能力

1、学习新纲要,走进新课程。

教师是课改成败的关键,教师的专业化发展是提高保教质量的根本保证。组织教师学习学前教育纲要及指南,首要目标是要教师确立新的教育理念,指导自身的教学实践。通过学习研究,对照自身的教学实践,讨论新的课程标准的实施情况,教师对新课程有了进一步的认识。大家认识到求知与开发智力无疑是教育的一项根本任务,但不是唯一任务,课程的功能不仅仅是传授知识,而且是让学生通过各种活动,使他们学会做人,学会求知,学会合作,学会生活,学会审美,使学生得到全面和谐的发展。

2、立足教研组,抓住主阵地。

教研组是开展校本研修的中间力量与基本组织。我们要求每一位要教师主动参与各类教研活动,主动与同事交流实验中的成功与失败,及时反思课堂教学行为,撰写教学教学科研论文,使教师进一步认识到教育教学活动是实施素质教育的主阵地,也是教师专业化发展的主渠道,只有积极参与才能不断提高教学质量,同时也促进了教师参与研修的积极性。

3、学习现代技术,提高教学效果。

随着教育教学改革的不断深入,对教师的专业技能要求也不断提高,运用现代教育技术进行教育教学活动是每位青年教师所必须掌握的。我校教师积极参加了远程培训学习,并能将学习内容与教学实际相结合。根据具体情况,我们督促教师参加了网页制作、网络应用、课件制作等现代教育技能的研修。通过研修和操练教师运用现代教育技术的能力有了很大的提高,教师使用多媒体进行教学的积极性大为提高。

4、搭建平台,开拓视野。

我校聘请教育教学知名专家,向教师进行教育科研等专题讲座,提高教师的科研水平;利用校内资源进行带教活动,给骨干教师压担子,使他们在带教其他教师的同时也提高了自己各方面的能力;几年来,我校分期分批组织教师外出观摩、学习,通过系列活动,打开了教师的思路,开拓了教师的视野,提升了教师的教学能力。

三、建立考核机制,提高参培积极性

1、建立完善的校本研修检测、评估、考核、激励机制,对教师的参培进行严格、科学的管理,注重对资料的收集和整理,既保证了研修的正常开展,又提高了研修的质量。

2、注意调动教师的积极性,开发他们的智慧与潜能,鼓励教师积极参与校本研修活动,我们对认真、及时完成校本研修和考核的教师给予肯定、鼓励和表扬,并在个人评先、聘任职称给予优先考虑。现在大多数老师能够理解并接受继续教育的新理念和新要求,在全校营造终身教育、终身学习的氛围。

四、困难和问题

校本研修是一项新型的教学教研活动,因而在实行过程中也遇到了不少困惑,出现了不少问题。

1、部分教师认识不足。尽管学校领导再三强调校本研修的重要性,但有些教师仍对此认识不足,思想上未能引起足够的重视,有些活动未能参加,对过去的教育教学思想未能认真加以反思,而是凭着经验去干活。

2、少数教师活动流于形式。这些教师认为校本研修只不过是走走过场而已,热情不高,主动性不强。

校本研修对我校教师来说是一项艰巨的任务,难免会出现各种各样的困难和问题,但我们坚信,随着活动的深入开展,老师们的认识会越来越高,学习兴趣会越来越浓,主动性会越来越强,教科研成果会越来越多。今后,我们力争开展更多更有实效的活动,让校本研修工作在我校扎实有效地开展下去,让老师们的思想观念和教学科研水平上到一个新台阶。

高中教学总结 篇2

紧张忙碌的高一上学期结束了。回首半年来的物理教学工作,可以说有欣慰,更有许多无奈。这是第二次带高一,虽说对教材内容比较熟悉,并且也有了一点教学经验,但是有些知识总感觉在进行课堂设计时不是很顺手,有些内容在讲解时感觉不是很好。如何教学高一物理,这是一个值得探讨的问题。

回顾一下这学期的教学,我把我的教学工作总结如下:

一、注意初高中教学的.衔接

初中物理教学是以观察、实验为基础,使学生了解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步知识以及实际应用,因此,初中物理教材内容多是简单的物理现象和结论,对物理概念和规律的定义与解释简单粗略,研究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题,易于学生接受。高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合,对物理现象进行模型抽象和数学化描述,要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律,研究解决的往往是涉及研究对象(可能是几个相关联的对象)多个状态、多个过程、动态的复杂问题,学生接受难度大。

高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷,对物理问题的分析推理论述科学、严密,学生阅读难度较大,不宜读懂。所以,高一物理教师要研究初中物理教材,了解初中物理教学方法和教材结构,知道初中学生学过哪些知识,掌握到什么水平以及获取这些知识的途径,在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研究高一教学难点,设置合理的教学层次、实施适当的教学方法,降低“台阶”,保护学生物理学习的积极性,使学生树立起学好物理的信心。

二、教学中要坚持循序渐进,螺旋式上升的原则。

高一教学应以初中知识为教学的“生长点”逐步扩展和加深;教材的呈现要难易适当,要根据学生知识的逐渐积累和能力的不断提高,让教学内容在不同阶段重复出现,逐渐扩大范围加深深度。例如,“受力分析”是学生进入高一后,物理学习中遇到的第一个难点。在初中,为了适应初中学生思维特点(主要是形象思维),使学生易于接受,是从日常生活实例引出力的概念,从力的作用效果进行物体受力分析的,不涉及力的产生原因。根据学生的认知基础,高一在讲过三种基本力的性质后,讲授受力分析方法时,只讲隔离法和根据力的产生条件分析简单问题中单个物体所受力;在讲完牛顿第二定律后,作为牛顿第二定律的应用,再讲根据物体运动状态和牛顿第二定律分析单个物体所受力。

三、讲清讲透物理概念和规律

使学生掌握完整的基础知识,培养学生物理思维能力在衔接教学中,首先要加强基本概念和基本规律的教学。要重视概念和规律的建立过程,使学生知道它们的由来;对每一个概念要弄清它的内涵和外延,来龙去脉。讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达形式,明确公式中各物理量的意义和单位,规律的适用条件及注意事项。

了解概念、规律之间的区别与联系,如:运动学中速度的变化量和变化率,力与速度、加速度的关系,动量和冲量,动量和动能,冲量和功,机械能守恒与动量守恒等,通过联系、对比,真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立,培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力。

四、要重视物理思想的建立与物理方法的训练

中学物理教学中常用的研究方法是:确定研究对象,对研究对象进行简化建立物理模型,在一定范围内研究物理模型,分析总结得出规律,讨论规律的适用范围及注意事项。例如:平行四边形法则、牛顿第一定律建立都是如此。

讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导,有计划地逐步提高学生分析解决物理问题的能力。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体,建立物理模型的重要手段,从高一一开始就应训练学生作示意图的能力,如:运动学习题要求学生画运动过程示意图,动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图,等等,并且要求学生审题时一边读题一边画图,养成习惯。

高中教学总结 篇3

本学期,本人担任高一年级、高二年级的政治科任课老师。一学期来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

作为政治任课老师,我结合学校的特殊性,认真制定计划,注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加教研组活动和学校教学交流活动,经常和学校老师交流学习,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《高中思想政治课程标准》进行施教,让学生掌握好科学知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,因此,教师不能只会传道授业解惑,更重要的是引导学生通过自己的探索,学习到真正的新东西。本人时刻注重学生身心健康,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生;而对优生,教育其戒骄戒躁,努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。

虽然来了2年了,但是我在教学上还是个“新手”,明白自己对教材的生疏,故在课前做到认真备课,多方面去搜集相关进行资料。一堂课45分钟,精讲只能讲15-20分钟,而且这种讲,要起到画龙点睛的作用,

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